发展教育，振兴教育，科研是必经之路。一直以来，莞城中心小学本着“向科研要质量，以科研出名师，以名师创名校”的目标，将教育科研纳入学校的发展规划中，作为一项长期而重点的工作来抓，坚持走科研兴校之路。因此，多年来，莞城中心小学以一流的教育质量和教育科研特色而引起社会的广泛瞩目，倍受广大家长的青睐。

青年教师交流教学经验

    确立“三基本”科研总纲。三基本包括基本思想、基本原则、基本结构。基本思想：彻底克服课堂教学中“重讲解轻探索”、“重结论轻过程”，忽略“人”主体地位的所有弊端。把教学过程看成是学生自主构建认知结构的过程，即整个学习过程充分调动学生学习兴趣与积极性，学生主动参与、大胆发现、多向思考，积极探索的过程。教学中把发展学生好奇、求异、自信、积极合作等品质，形成创新意识、创新思维作为核心任务。基本原则：自主性原则、活动性原则、问题性原则、民主性原则、情感性原则。基本结构：学——动——思——创。

    制定科研优先政策：时间上，优先保证参与科研的教师有足够的研究时间；人力上，优先组织调动各部门的人员协助科研工作；学习上，优先安排参与科研的人员进修、参观、学习、培训；经济上，优先拨出经费支援科研工作；评优上，优先考虑参与科研取得成绩的老师；任务上，多给参与科研的老师压担子。

    落实科研措施：（1）树立依靠教育科研要质量、求发展、促创新的思想，增强科研意识，充分认识启动科研促教工作的重要性和紧迫性，将教育科研摆上重要议事日程，从认识上、工作上、投入上真正到位；在时间、人力、经济方面采取倾斜。（2）科研小组定期（每学期不少于2次）研究教育科研工作，做到有课题规划，有工作组织，有研究成果。（3）建立教育科研的保障机制和激励制度。真正实施教育科研与评职、考核、评优、晋级挂钩。（4）及时总结，做好科研成果、科研论文的撰写工作。每学期都规划不同学科写好科研成果（报告）、科研论文的撰写参赛工作。

    抓好科研立项。一直以来，莞城中心小学注重抓好科研立项工作，坚持“三个特性”——立项的“可行性”、“针对性”和“超前性”。为了立准项、立好项，学校多次邀请省教育科研专家，市科研办领导作讲座，还专门请来省教科所的教授作现场的理论指导。目前，学校共有20多个课题被批准立项，是全市小学课题立项最早、最多的学校。多个学校课题向省申请立项，被省列为重点课题。2002年4月开始，学校被列为全国小学语文发展与创新课题的实验学校。

    及时总结科研成果。学校科研组不断总结阶段性成果，一步一个脚印，将成功的经验在全校推广，形式一股较浓的科研气氛。近几年，学校获省科研成果奖的有1项，市科研成果奖的有20多项；获省教学、科研论文奖的有250多篇，刊登在省、市教育杂志上的有200多篇。学校出版的省级论文集《学校教育改革实践》获广东省科研成果优秀奖。学校还被评为科技兴市先进单位。

    莞城中心小学坚持不懈走科研兴校之路，结出累累硕果。通过大力开展教学科研，大大提高了教师的综合素质，提升了学校的办学质量。学校在市、城区举行的优质课评比活动中，屡获一等奖，曾多次代表市参加省甚至全国的比赛。如黄艳芬老师参加广东省青年教师阅读教学观摩，李剑春老师参加了广东省青年教师英语教学观摩，谭淑娟参加了省中小学信息技术与学科整合的评优课，熊莺老师还代表广东省到北京参加了第二届“两岸四地”教学观摩活动……教师们的教学水平高，在全省教学中，占有一席地位，成为市教学科研的姣姣者。莞城中心小学由于依靠科研要质量，在历届的毕业升中考核中，毕业生成绩优异，得到社会各界的好评。