去年中秋节前夕，我去探望五十多年前莞城中心小学六年级班主任罗菁老师，闻说母校百年校庆将到，我很高兴，表示到时一定参加庆典。过了两天，罗菁老师告诉我说：“我向中心小学介绍了你的一些情况，梁校长知道你是知名的作曲家，想见一见你。”

    于是，9月22日那天，罗老师同我一起到学校去。旧地重临，我见到母校虽然变化很大，但校园内的两棵大榕树、麻石大天井、云石宝塔等仍保存下来，心情特别兴奋。在校庆办，梁校长和邓带琼老师热情地接待了我们，校长说希望我们这些老校友能为百年校庆出谋献策。还未等校长讲完，我就主动说：“我的专业是搞音乐和作曲的，我想为母校谱写一首校歌作为百年校庆的献礼。”校长听罢，非常高兴地说：“这可是一份大礼啊！我们正需要一首新校歌作为贯穿校庆晚会的主题音乐。”那歌词谁写呢？大家提议由罗菁老师写，因为罗老师是中学语文高级教师和市作协会员，通韵律，曾为广州一所中学校歌和莞中同学会会歌写过歌词，而且他对中心小学又怀有深情。但罗老师正患眼病，在治疗静养中，我恐怕他有难处。他却说道：“鸿基不忘母校，不忘老师，令我感动，而中心小学是我教书育人的第一站，鸿基是我初上教坛时的学生，五十多年后师生合作给学校献礼，多么有意义啊！我试试吧！”事情就这样一拍即合。

　　我和罗老师都想到：校歌，对学校来说，可以激励师生振奋向上的精神；对校友来说，可以唤起怀念母校的感情；对社会来说，是一张名片，让人了解学校，支持学校。所以我们都十分认真对待，希望能创作出一首既能表现百年母校的风采，又要有时代气息的校歌。第二天，罗老师便开始构思和动笔，其后几经修改，又征询校长和校庆办的意见，才把歌词定下来。

    我接到罗老师的歌词后，马上返回广州，投入校歌的创作。写歌是需要灵感的，那几天夜里，我不断地回忆在母校读书时的往事：在云石宝塔下捉迷藏、在操场上踩单车斗慢，并常与调皮好动的李柱民、李正琦、活泼开朗的翟焕文、端庄清纯的简穗瑜、高雅亮丽的翟媛在大榕树下争单杠玩，一争到单杠就不肯下来，经常气得几位靓女同学脸红耳赤。

    我还记得，课间玩得兴致勃勃的时候，突然听到“镗，镗，镗，”的钟声，那是大钟在呼唤学生上课了。我们无奈地走进课堂，情绪还没安定下来，老师说：“忘记了吗？要张弛有道嘛！”一句话，教室里便鸦雀无声。在课堂上，我获得许许多多知识，虽然那不是高深的，但我今天之所以有一点点成就，正是由于那时打下好的基础。例如，罗老师当年针对我们“爪”“瓜”不分的情况，告诉我们：“爪”是指手的形状，而“瓜”字中间的“厶“原是瓜的形状，上面和左右的笔画是藤蔓，两个都是象形字，字形有别。他还给我们讲了形声字，会意字等等，我由此获得了一些文字学的知识，一直运用到今天。

    更难忘的是，50年抗美援朝的时候，我们一班同学自编自演抗美援朝的活报剧。美国兵由詹普江同学扮演，我扮演志愿军排长，另一同学扮演李承晚，其他男女同学扮演朝鲜老百姓，在大雄宝殿前的平台上向全校师生表演。那时，全场情绪激昂，掌声、笑声、欢呼声响彻整个校园。想不到，几年后我就考上了艺术院校，当上一名专业演员和作曲家。

    这些童年往事在我脑海中翻腾，久久不能平静。我把这些情感融入校歌的构思之中。“古榕飘翠，宝塔流光”啊！那不是我梦幻童年时代的景物吗？“前程继续创辉煌！”啊！那不是我这个在他方的校友对母校的祝愿吗？我的情感在腾飞，在升华，旋律就像泉水般涌现出来，在我的脑海中形成了校歌的主旋律。由于少儿歌曲的演唱对象有其特有生理与心理条件，声音表现方面也与成人歌曲有明显差异，所以在音域的运用上要控制在九度左右的范围内，但又要表现少年天真活泼、乐观向上的性格，这是有一定难度的。因此，在旋律中我充分运用了切分音符及附点音符，还有意识地采用了“F”音，使音色更为丰富，有较好的艺术效果。

    为了能使校歌的词曲配合的更好，我和罗老师几次往返于广州、东莞之间，经过反复斟酌，十月二十七日正式完成校歌创作。我拿着经过我们一个多月以来努力的成果，兴奋地在钢琴上弹奏。这首校歌的第一位听众就是我在创作期间一直支持着我的妻子，学过声乐的她情不自禁地跟着琴声唱了起来。琴声刚止，她说：“感觉很好，旋律流畅优美，词曲琅琅上口，OK啦！”

    这次我跟罗老师一起创作的校歌，既是一首一瓣心香祝校庆之歌，也是师生情感深深交融之歌。我虽然写过不少歌曲，但从未有如此激动，如此感受深刻，故记之。