人物：王睿凯（26岁）

　　职业：东莞中学初中部语文老师

　　由于刚开始对新教材不熟悉，王睿凯教书的前几次考试班级成绩都排在后面。但通过和老教师结对学习，王睿凯很快掌握了教学要领。“我会把漫画、热门的影视作品都作为例子跟学生讲，让他们在歌曲里学语文、在笑话里学语文。”

　　一个“80后”的老师遇到一帮叛逆期的孩子，摩擦在所难免。一次随口说了一个女生的班牌没有做好，女生在班会上要求王睿凯道歉，还有的同学被批评后直言讨厌他，还在周记中指责他自以为是。有了几次经验，王睿凯特别注意和学生沟通，倾听他们的每个想法。

　　“对于这些‘90后’的孩子，‘不许、不准’这些词已经没用了，你必须清楚地告诉他们为什么，让他们心服口服。”

　　“80后”教师面面观

　　优势：师生易沟通 创新强意识

　　QQ、MSN是Sam与学生课余交流用得最多的方式，而王睿凯则开了自己的QQ空间，把生活和工作的点滴心情记录在上面，不少学生经常上去留言。与老教师相比，这些“80后”的年轻老师与学生的距离更小，不少时候，他们在学生心目中还扮演着超越老师的一种角色。

　　另一个优势则在于“80后”教师们的想法很多、很新。有着几十年教龄的初中语文老师黄老师也觉得，“80后”的年轻老师对新事物接触快，这是老教师们没法比的。 

　　劣势：经验尚浅 阅历不足

　　虽然年轻老师们受到学生的喜爱，可姜还是老的辣，教学成绩突出的往往还是有着多年教学经验的老教师。黄老师认为，一些年轻老师在踏实、认真这个工作态度上也不及老教师。虽然教学新方法挺多，可有点华而不实，并没有起到理想的效果。

　　可黄老师也认为，“80后”毕竟年轻，有个成长的过程，各种对于“80后”教师的担忧也是不必要的。 

　　困惑：为学生“松绑”太难

　　王睿凯也想过给学生进行“民主管理”，但他很快就发现行不通。“因为小学实现电脑派位，学生的学业压力减轻了，很多学生的学习习惯很不好，我甚至要花大量精力去解决学生不做作业的问题”。面对应试的压力，王睿凯实在不敢对学生放松。(记者 王菁 实习生 李淳芳)