随着手机普及率的不断提高，手机正以惊人的速度“入侵”中学校园。东莞南城中学初三学生李嘉欣、张杰玲在老师指导下调查发现，在东莞部分经济较为发达的城镇，大多数初中生与高中生均拥有自己的手机。

    但令人担忧的是，在用途上，56％的学生主要是用来发短信玩游戏，手机已日益成为学生用来炫耀和玩乐的“电子玩具”。

    近八成学生手机由父母购买

    东莞南城中学初三学生李嘉欣告诉记者，在对南城区与部分镇区随机调查100名学生后发现，有手机的学生一共为76人，占了被调查者的绝大多数，其中无手机的17人、正准备购买的有7人。

    从手机的来源来看，76％的学生手机均为父母购买，而23％的学生则为自己购买。后者主要被手机的多功能所吸引，觉得好玩、刺激，为了满足虚荣心，在家长不为其购买的情况下偷偷用自己的零花钱买手机。“学生手机的价格也远远高出一般人的想象”，李嘉欣说，价位在1000至2000元的占了57%，在2000元以上的为17% , 均普遍高于已经工作的外来务工人员所使用的手机的价格平均水平，这一现象令人忧虑。

    在话费方面，每月话费为50一100元的占了35% ，有8％的学生月话费超过100元，多的甚至高达200多元，几乎达到成年人的正常消费水平。

    就话费负担方式而言，61％的学生话费由父母承担，另有33％的学生自己缴纳，自付话费的费用主要来自家长给的零花钱或是撒谎买学习用品的钱。

    过多使用易患“手机综合征”

    参与调查的张杰玲说，在手机的用途上，学生与家长联系的占44% ，收发短信的占了40% ，用来聊天和游戏的占了16% ，其通讯功能已非主要，手机已经变成了学生用来炫耀和玩乐的“电子玩具”。尽管45％的学生认为用手机对学习有影响，但学生们仍对拥有一部手机乐此不疲，因受盲目攀比的影响，她身边的一些同学已经更换了两三部手机。

    她认为，如果是在业余时间玩玩游戏放松一下精神倒是未尝不可，但部分自制能力较差的同学就连上课也躲在课桌底下“奋战”，忙着发短信玩游戏，这显然会给学习带来一定的影响。

    张杰玲表示，她所查阅的有关资料也显示，青少年的免疫系统较成年人脆弱，因而特别容易受到手机辐射的影响，引起头痛、记忆力减退和睡眠失调等手机综合征，而手机游戏还有可能使孩子耳聋，更有个别学生每天不收发几条短消息就感到全身不适、心不在焉。

    家长：方便彼此交流沟通

    东莞市环保部门的张先生认为，现在手机价格普遍降低，越来越多的家庭具备了购买条件，这实现了父母与子女间的随时联络。他说，自己整天在单位上班，孩子则多在学校上学，见面的时间很少，相互间的交流与沟通存在明显不足，但在为孩子配备手机后这一问题便迎刃而解。

    此外，读中学的孩子大多较贪玩，做父母的常常放不下心，有手机后就可以知道孩子是否安全，或督促、提醒他赶快回家。

    “早知道是这个结果还不如不买呢”, 学生家长钟某明确表示，不支持给孩子配手机。他儿子考上高中时提出买手机，因考虑家离学校太远，为方便联系，于是就很爽快地给他买了一部。

    后来发现儿子竟然在课堂上和同学大发短信，经常受到老师批评，成绩也一落千丈，在检查其手机短信时，发现内容不外乎就是作业的答案还有些无聊的黄色短信，一气之下便把他的手机收回以让其专心学习。

    老师：担心影响教学秩序

    “同学们，上课了！请大家自觉把手机关掉或调整为振动状态，上课时间不允许发短消息……”南城某中学初三政治老师张丽梅说，这样的上课开场白似乎有点滑稽和无奈，但却是事实。

    她称，有时自己在课堂上正讲到兴头处，不是听到下面有铃声响起，就是看到有学生在用手机发短消息，已经不同程度地影响了正常的教学秩序。

    为此，已和其他老师也不止一次地商量过，但都觉得没有什么“硬”措施去管理，学生对批评是转眼就忘，想要没收，但手机属贵重物品最后还得归还。

    城区某中学梁莎莎老师则认为，手机当然可以进校园，但关键在于怎么管理。她分析说，现实生活中有的东西，学校不必将其拒之门外，因为学生迟早是要步人社会的，重要的是学校教育要有预见性，不要因为自己没有准备好应对的措施，就不让新东西进门。

    梁莎莎老师认为，关键在于教育孩子要学会面对现实，引导学生有正确的价值观。

    教育部门：应合理引导

    对于东莞中学生使用手机较为普遍的现象，东莞市教育局相关负责人表示，目前教育行政部门并没有明确规定禁止中学生使用手机，因此在管理学生上尚存在一定的难度，此前也曾收到一些学生投诉，说学校没收与砸坏手机，但在具体处理上学校宜疏不宜堵。

    他建议学校应该提早面对现实，防患于未然，可据实际情况制定校园学生移动通信工具使用管理条例，以规范学生使用手机的行为，并适当增加磁卡电话满足学生的联系需要。同时，家长和社会也应积极配合学校，正确判断是否有必要给孩子买手机，即使购买也应讲求便宜实用，并控制好孩子的电话费，使孩子养成俭朴的习惯。他认为只有家长、学校、社会共同配合，才能营造一个良好健康的学习与生活环境。