早教，究竟要多早

　　最近关于早教的问题，随着幼儿园开学又开始沸沸扬扬了。这也难怪，前面出了个10岁就考取大学的张炘炀；紧接着后面又来个3岁做老师的申统麾。

　　有这样两位神童的典范，父母们的心又开始动了：别人家可以做到，为何我们家就不能。于是一场老生常谈的话题就这样开始了。

　　14日，好网的网友也出了个关于早教的贴子，虽然楼主说得有些隐晦、含糊，但最后一句话终于点明了贴子的要旨：“等热潮冷却时，人们会发现教育需要系统的被解决，而不仅仅是一周一次或几次的班所能达到的。”

　　前些年流行一句“永远究竟有多远”，如果我们拿来用在早教这儿是不是可以说“早教究竟要多早”。人民网昨日头条，恰巧是这个标题，文章很有意义。

　　超前识字、学算术、外语就真能打造“神童”吗？那些在“早教”路上奔波的父母们，你在教育与快乐中找到平衡了吗？或许你感到孩子已经失去了很多？

　　调查显示，3～6岁的孩子七成以上都参加过各种培训班。一句“不让孩子输在起跑线上”让众多父母围着孩子的“早教”忙活着，除常规入托入园外，在业余时间不少父母还把孩子送进各种各样的培训班。于是，孩子在1岁内开始学认字，3岁内开始学外语，最极端的例子就是某地一名3岁半的女孩已识字4000个，成为幼儿园的“特聘教师”

　　专家释疑：早期教育多误区

　　误区1　期盼孩子成“神童”
　　事实是：90%以上的儿童都是正常孩子。父母给正常的孩子定超常的标准，那结果只能等于拔苗助长

　　误区2　3岁前孩子背诗识字
　　事实是：孩子大脑在3岁以前的记忆只是机械记忆，父母常常以自己的孩子这么小就能说会道、会背诗词、会数数而骄傲，其实孩子这时并不理解一个词、一个数字代表的真实含义，只是一种短期的机械记忆，如果不定期重复，就会很快遗忘，而且这种做法并不能增强记忆力，也就是说孩子记住的东西并不比同龄人多。等到上学后，这些所谓的优势就会遗失，他们会重新与同龄人站在同一起跑线上，以前记的东西都白学了。

　　误区3　90%以上家庭把教育与学习相提并论：孩子不到一岁就认字，不到3岁学外语，过了3岁就进培训班
　　事实是：教育包括内容很多，健康心理、愉快情绪等，都不能用成绩衡量。早教是要让儿童养成良好习惯，而不能逼孩子学会专门技能。第1页

　　“早教”过早，长大没爱心

　　调查表明，孩子在经受过特殊“早教”以后会变得没有爱心，不再懂得去包容别人。这是因为父母、老师在对孩子进行早期教育、灌输知识时会有意无意地把一些成年人才有的竞争等观念强加于孩子身上。比方说，都在一个班里上课，父母往往告诉孩子要多表现，多与老师亲近，想办法让老师喜欢自己，不要被别的孩子比下去。久而久之，互相竞争、互相争宠的观念就在孩子心中生根发芽，造成爱心减弱、心地狭隘。其实，0～3岁的孩子除了早期的智力开发外，非智力素质的培养也是一项重要内容，父母不能把孩子某方面的技能来代替“早教”培养，一些急功近利的做法只能为孩子日后的成长埋下隐患。

　　误区4　80%以上的家庭认为婴儿脆弱，要像对待病人一样照顾
　　事实是：婴儿不是病人，他们从还是胎儿的时候就有了各种能力，一出生则有72种潜能，有惊人的适应能力。如把婴儿当病人照顾，婴儿潜能就会消失。

　　误区5　父母给孩子定太高的目标。许多父母认为，不能让孩子输在起跑线上
　　事实是：其实人生起跑线不止一条，人生的成功也不在于儿时成绩的高低