就在这次研讨会上，王小平身旁坐着一位白发学者。他是毛泽东研究会的专家。在攀谈的时候，老先生说起毛泽东的事情如数家珍一般，甚至毛泽东某年某月在某地说了些什么都能一一列举出来。王小平在羡慕的同时，心想，您不过还是站在故纸堆里研究毛泽东。如果我研究的话，一定从一个全新的角度。她对记者说：“毛泽东的研究者首先是他的崇拜者，崇拜心理肯定会束缚他们的研究。只有把毛泽东作为一个个案分析才能揭示他成功的奥秘。”

    正是从这一点出发，王小平开始阅读《毛泽东文集》。在文集里面，毛泽东的一段话深深打动了她“我们队伍里边有一种恐慌，不是经济恐慌，也不是政治恐慌，而是本领恐慌。”“本领恐慌”似乎为她的“大成教育学”定下了基调。

    “人所面临的一切问题，归根结底，都是因为自身本领不够强大所致。人与人的差距，从本质上说，就是本领上的差异。一方面，科技发展的日新月异，知识信息的爆炸增长，使本领危机比以往任何一个时代更加严重；一方面，市场经济的平等竞争、优胜劣汰，使本领越来越能决定事业的成败、兴衰，决定人生的前途、命运。个人将越来越靠本领支撑自己，证明自己。谁有本领，谁才有生存权、发展权、享受权。”这就是她的《本领恐慌》的主旨。同时，王小平正式向世人提出了“大成”者的本领菜单——学习能力、思维能力、创新能力、谋划能力、说服能力、交际能力、合作能力、组织能力、自知能力、自制能力等十大能力。  

    当《本领恐慌》出版后，王小平面对着许许多多的机会：有的老总游说她加盟公司，有的杂志社邀请她担纲策划，有的电视台邀请她拍电视，各地大学、文化机构不断邀请她演讲、讲学，而有的人则极力劝她赶紧成立文化公司。中欧工商学院的宋凯教授、与奈斯比特合著《亚洲大趋势》的冯久玲女士，还建议小平趁势推广、巡回演讲，扩大“大成教育学”的影响。可是，王小平却依然去做她的研究型学习，而且定位在一个更高的层次——未来学。